Iniciamos este atípico curso con un nuevo proyecto, llamado Spacewalkers, donde profundizaremos en el conocimiento de nuestro planeta, estudiando los movimientos que realiza y las diferentes capas que lo forman, para después realizar un apasionante viaje por nuestro Sistema Solar.
Las diferentes tareas y actividades que conforman este proyecto se pueden consultar en el siguente Genial.ly, así como el encaje curricular y evaluación del mismo.
Tarea 1: Retos Iniciales
En esta primera tarea del proyecto tenemos que dar respuesta a las siguientes preguntas:
- ¿Por qué cuando en España es de día en California es de noche?
- ¿Por qué cuando aquí es verano, en Argentina es invierno?
- Las mareas son producidas por un cuerpo celeste, ¿cuál?,¿qué tipo de cuerpo celeste es?
Lo que pretendemos con esta primera actividad es que el alumnado, (a pesar de disponer de dispositivos móviles para realizar la búsqueda) lea detenidamente la pregunta, piensen y debatan en grupo, porque es muy posible que descubran la respuesta sin usar los ordenadores o tablets. Si al final, deben recurrir a ellos, les enseñaremos cómo deben realizar las busquedas en internet.
Ejemplo de documento cumplimentado por una alumna:
Tarea 2: Las capas de la Tierra y de la Atmósfera.
En esta segunda tarea, los diferenes equipos de nuestra clase habrán de investigar sobre las capas de la Tierra y las capas de las que está formada la Atmósfera.
Deberán reflexionar sobre la importancia de las mismas y cómo influye la acción del ser humano en su conservación.
Toda la información investigada y recogida deben plasmarla en el siguiente documento común , además de en sus libretas, de forma individual.
Tarea 3: El espacio exterior y el Universo.
En esta tarea se les da la oportunidad a todos los alumnos de dar respuesta a las preguntas qu quieran, que tengan curiosidad, sobre el espacio exterior y el Universo.
Para ello, mediante una lluvia de ideas se fueron proponiendo sugerencias o curiosidades que teníamos y, finalmente, en gran grupo se decidía aquello que íbamos a investigar.
Para la realización de esta tarea creamos un documento compartido en el que cada grupo debía de ir volcando la informaciñon obtenida, además de enriquecerlo con imágnes o enlaces de interés. El documento es el siguiente.
Tarea 4: Expedición a Marte .
Llegado a este punto del proyecto, nuestro alumnado habrá de se capaz de localizar los diferentes puntos de la tierra empleando los paralelos y meridianos y las coordenadas geográficas.
Para ello, tendrán que trabajar con el siguiente documento:
Se trabajará en grupo y las respuestas se anotarán en la libreta de forma individual.
Tarea 5: Narraciones sobre los planetas y entrevistas a los astronautas.
En esta tarea nos vamos a centrar en el trabajo de lengua, para ello vamos a realizar una serie de actividades:
En primer lugar vamos a trabajar la narración, para ello les vamos a entregar a nuestro alumnado el siguiente documento para ayudarles a planificar su trabajo.
Finalmente los alumnados habrán de presentar la narración definitiva en sus cuadernos:
En la segunda actividad trabajaremos la entrevista, para ello, nuevamente, les facilitamos un documento para que les ayude a realizar sus entrevistas.
A continuación se muestra varios trabajos realizados por el alumnado en sus libretas:
En la tercera actividad el alumnado habrá de hacer una noticia relacionada con el espacio, de nuevo le facilitamos un documento de planificación del trabajo a realizar:
En la última actividad dentro de este bloque de tareas de lengua hemos realizado un debate en clase sobre la situación de la mujer en la actualidad, tomando como punto de partido del debate, » ¿cuál es el porcentaje de mujeres astronautas que hay en el mundo?» comparándolo con el número de hombres.
Tarea 6: Maqueta del sistema solar.
En esta tarea del proyecto nos vamos a centrar en buscar información sobre todos los planetas que forman parte del sistema solar. Para ello, nuestro alumando tendrá que buscar información, en sus libros y en internet sobre dichos planetas y dar respuesta al siguiente documento: (documento ya cumplimentado por un grupo de la clase)
A continuación, cada alumno debía realizar una exposición de dos de los planetas estudiados, este curso, hemos decidido utilizar la aplicación de Flipgrid para que los alumnos, desde casa, realizaran sus exposiciones.
En el siguiente documento podreís acceder, mediante códigos QR a los trabajos del alumnado.
También convertimos en códigos Qr todos los documentos realizados anteriormente.
Otra actividad consistió, desde el área de matemáticas nos hemos aproximado al espacio debiendo realizar una serie de actividades que detallamos en el siguiente documento.
En esta tarea los alumnos tenían que recogen ciertos datos de interés sobre los planetas y elaborar una tabla en documentos.
Producto final: PLANETARIO
Como producto final de nuestro proyecto los alumnos debían fabricar un planetario recogiendo todas y cada una de las tareas trabajadas durante el mismo.
Para la elaboración del planetario hemos utilizado bolas de poliespan, alambres, temperas, un trozo de madera para la base, una barra anillada y tuercas, logrando reproducir los movimientos de traslación y rotación de los planetas.
Todas las tareas que hemos realizado en este proyecto las hemos incorporado al planetario mediante códigos QR que los propios alumnos han creado. De este modo, en cada planeta está el código QR de cada alumno explicando su planeta y en la base de madera están los códigos de todos los documentos compartidos que hemos ido elaborando durante todo el proyecto.
Para finalizar el proyecto, todos los grupos hubieron de realizar una presentación de sus planetarios, explicando todo el proceso de creación del mismo.
En definitiva, el planetario es el producto final, donde quedan recogidas todas las tareas que hemos ido realizando a lo largo del proyecto a través de los códigos QR.
Os comparto las presentaciones de los diferentes grupos:
AGALAMO 