En este proyecto vamos a profundizar en el conocimiento de una de las funciones vitales, la función de relación. Para ello, partiremos del conocimiento de las células y tejidos, de los principales órganos y aparatos y sistemas, que intervienen en ella, estableciendo relaciones entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables.
Toda la información relacionada con el diseño del proyecto se puede encontrar en el siguiente Genially.
TAREA 1: DE LAS CÉLULAS A LOS SISTEMAS
En esta primera tarea vamos a investigar la célula, los tejidos, órganos y los aparatos y sistemas que intervienen en la función de relación y las relaciones que se establecen entre ellas.
Para ello, daremos respuesta en grupos cooperativos al siguiente documento, realizando la posterior puesta en común entre toda la clase para contestar a las diferentes dudas que surjan.
Cuando hayamos dado respuesta al documento y pasemos toda información a nuestra libreta, habremos de presentarla en un visual thinking, a través de él debemos saber explicar la relación existente entre todos los elementos trabajados.
A continuación se muestran algunos ejemplo de visual thinking.
Tras la realización del visual thinking, los alumnos y alumnas habrán de exponer los conocimientos adquiridos de forma oral.
TAREA 2: FUNCIONES VITALES
En esa ocasión profundizaremos en el conocimento de las funciones vitales.
El alumando habrá de buscar información sobre dichas funciones vitales y a continuación realizar un mapa conceptual. Adjuntamos algunos ejemplos realizados por nuestro alumnado.
Al igual que en la tarea anterior, después de realizar el mapa conceptual de las funciones vitales, nuestro alumnado habrá de exponer el conocimiento adquirido ayudándose del mismo.
TAREA 3: FUNCIÓN DE RELACIÓN, LOS SENTIDOS.
En la tercera tarea de nuestro proyecto, una vez que hemos recordado y profundizado en el conocimiento de las funciones vitales, vamos a centrarnos en una de ellas, en la función de relación y en los órganos receptores de los estímulos, los órganos de los sentidos.
Los resultados de sus investigaciones deben quedar recogidas, en primer lugar, en sus libretas y despúes habrán de realizar de forma cooperativa, en grupos, un Genially exponiendo todo el trabajo realizado.
A continuación podréis ver los Geniallys elaborados por los distintos grupos de clase.
TAREA 4: SISTEMA NERVIOSO Y APARATO LOCOMOTOR
Después de analizar cómo se produce la captación de los estímulos por parte de los órganos de los sentidos, nos vamos a adentrar en el conocimiento de las dos siguiente fases de la función de relación; la elaboración de las órdenes de respuesta que tiene lugar en el sistema nervioso y en la ejecución de las respuestas, de las que encarga aparato locomotor.
Para ello, enviaremos a través de Google Classroom, el siguiente documento que habrán de cumplimentar de forma individual.
TAREA 5: PONIENDO EN PRÁCTICA LO APRENDIDO
Es hora de demostrar que hemos aprendido y comprendido qué ocurre en nuestro cuerpo desde que captamos un estímulo hasta que emitimos una respuesta. Para ello, cada alumno o alumna de forma individual habrá de grabar un vídeo en el que nos explique cómo se produce esta función.
TAREA 6: HÁBITOS SALUDABLES
En esta tarea nos centraremos, aún más, en trabajar la competencia lingüística, para ello realizaremos una serio de lecturas relacionadas con los hábitos saludables. Tras la lectura realizaremos una puesta en común y un mapa conceptual en la pizarra con las conclusiones resultantes.
A continuación, el alumnado habrá de realizar, en grupos, una poesía relacionada con los hábitos saludables. En esta ocación, hemos elegido Google presentations para realizarlas.
Tras redactar las poesías, grabamos un rap con ellas, utilizando para ello la aplicación spreaker. Os adjunto algunos ejemplos.
Seguimos trabajando los hábitos saludables, en esta ocasión lo vamos a hacer a través del cómic, debiendo cada alumno, de forma individual, crear un cómic relacionado con cada uno de los asptectos de los hábitos saludables trabajados en clase.
TAREA 7: LAS MEDIDAS DE NUESTRO CUERPO
Desde el área de matemáticas hemos estudiado el cuerpo humano a través las medidas de los diferentes segmentos, proporciones. El documento entregado a los alumnos los podéis consultar aquí.
Algunos ejemplos de las actividades llevadas por los alumnos en sus libretas son los siguientes:
TAREA 8: DIARIO PERSONAL
En esta tarea vamos a trabajar la gestión emocional a través de la redacción de un diario personal.
PRODUCTO FINAL
Como producto final del proyecto, cada alumno y alumna de nuestra clase habrá de exponer todo lo investigado y aprendido durante el proyecto, utilizando para ello el blog personal que hemos ido confeccionando.
Estas páginas webs personales están todas enlazadas en el blog de la clase, no obstante os dejo varios ejemplos realizados por alumnos.
https://sites.google.com/colegio-agustinrodriguez.com/blogblancae/la-maquina-humana https://sites.google.com/d/1RUvl07EzwtoD0wutj1xVf91S5vf-zeFB/p/1PpQt7hDXq4zmfeF29QNlPUzIdiBVrdYw/edit
AGALAMO 
Gran trabajo!!!!!