En el proyecto Puente Genil Sostenible vamos a abordar el tema de la energía y sostenibilidad. Para ello empezaremos estudiando los tipos y fuentes de energía, su origen, ventajas e inconvenientes. Con el objetivo de conocer el perfil energético de nuestro pueblo, realizaremos una encuesta a nuestros vecinos y vecinas, lo cual, entre otras cosas, nos permitirá trabajar aspectos tales como la recogida y análisis de datos, así como el diseño e interpretación de diferentes tipos de gráficos.
Cuando tengamos claro los diferentes tipos de energía, así como su origen, ventajas e inconvenientes, junto con el perfil energético de nuestro pueblo, analizaremos diferentes zonas de él en las que propondremos algunos cambios. Dichos cambios serán expuestos ante el gobierno local, con el objetivo de conocer cómo podemos participar en democracia, así como los trámites necesarios para ello.
Por último vamos a estudiar y analizar los sectores productivos de Puente Genil y a situarlos en un plano de la localidad.
En la siguiente presentación podréis acceder a toda la información del proyecto y a su relación con el currículo.
TAREA 1: FUENTES DE ENERGÍA
En esta primera tarea del proyecto vamos a investigar y documentarnos sobre los diferentes tipos de energía que podemos encontrar, su origen, utilidad, así como su clasificación en energías renovables y no renovables.
Nuestro alumnado tuvo que volcar toda la información investigada en sus libretas y posteriormente crearon, en grupo, una presentación en genial.ly, los resultados fueron los que siguen.
Una vez finalizada esta tarea, realizamos una prueba, a través de formularios de Google para comprobar que nuestro alumnado ha comprendido y asimilado todo lo trabajado sobre la energía.
TAREA 2: ENCUESTA DE HÁBITOS ENERGÉTICOS
La primera actividad dentro de esta tarea consistió en crear una encuesta para conocer los hábitos energéticos de nuestra localidad. Se hizo mediante lluvia de ideas y posterior elección de preguntas por parte de nuestro alumnado. El documento resultante de la puesta en común fue el siguiente:
Una vez diseñada la encuesta, se creó un formulario de google, el cual mostramos a continuación:
Formulario perfil energético de Puente Genil.
Cada alumnno y alumna habrá de realizar, al menos 15 encuestas.
Una vez obtenidos los resultados de la encuesta, nuestros alumnos y alumnas tuvieron que proceder a analizarlos para poder extraer conclusiones sobre el perfil energético de nuestra localidad.
Los resultados de dicha encuesta los podemos consultar en el siguiente pdf
A continuación os presento varios documentos realizados por alumnos de nuestra clase.
Para trabajar la competencia matemática vamos a utilizar los gráficos generados en la encuesta.
En primer lugar vamos a elegir algunos de los diagramas de sectores de la encuesta para que nuestro alumnado trabaje las equivalencias entre los porcentajes, las fracciones y decimales, como podemos ver en los siguientes ejemplos:
A continuación, a través de algunos gráficos de barras resultantes de formulario de Google, hemos hecho que nuestros alumnos y alumnas trabajen estos conceptos en sus libretas. En primer lugar has elaborado la tabla de frecuencias, después han construido el gráfico de sectores correspondiente, y por último, hemos aprendido a extraer los porcentajes de cada una de las variables estudiadas, trabajando para ello, la regla de tres.
A continuación podemos ver algunos de los trabajos realizados en las libretas de nuestros alumnos y alumnas.
Para terminar esta tarea vamos a realizar un estudio del gasto que supondría convertir una vivienda en sostenible desde el punto de vista energético.
Para ellos hemos diseñado la siguiente actividad.
Nuestro alumnado tenía que realizar todos los cálculos en sus libretas.
Para poder dar respuesta a esta actividad han tenido que emplear su competencia matemática y realizar multitud de cálculos, tales como multiplicaciones con números naturales y decimales, reglas de tres, porcentajes de una cantidad, divisiones con números naturales y decimales, sumas y restas con números naturales y decimales, hemos realizado cálculos con el IVA…
A continuación, calculamos el tiempo que tardamos en amortizar la inversión que realizamos en nuestros hogares para convertirlos en sostenibles, para finalizar realizando una reflexión o conclusión final, ¿merece la pena realizar esta inversión? debiendo justificar, cada alumno, su respuesta es sus libretas.
TAREA 3. ÍNDICES DE POBLACIÓN
En esta ocasión vamos a tratar de comprender los principales conceptos demográficos. Para ello nuestro alumnado habrá de responder a las preguntas que se formulan en el siguiente documento:
Como se puede observar en el documento, los chicos y chicas tuvieron que buscar información acerca de conceptos tales como :
- ¿Qué es la población?
- Variables demográficas.
- Crecimiento, densidad y distribución de la población.
- Interpretar la pirámide de población de Puente Genil Analizar los índices de población, realizando una comparación entre pueblo, ciudad media y gran ciudad.
TAREA 4. LOS SECTORES PRODUCTIVOS EN PUENTE GENIL
Una vez trabajados los índices de población y analizado la pirámide de población de nuestra localidad es hora de informarnos sobre los sectores productivos de la economía.
Para ello, nuestro alumnado buscará información que trasladará, en primer lugar a sus libretas, y después realizarán un Genial.ly en equipo para presentar sus trabajos al resto de sus compañeros.
A continuación podemos ver los genial.ly elaborados por los diferentes grupos, en los cuales, se recoge todas la información sobre los sectores económicos de nuestro país.
TAREA 5. ¿QUÉ CAMBIO EN MI CIUDAD?
Una vez que conocemos el perfil energético de Puente Genil es hora de pensar qué podemos hacer para mejorar la sostenibilidad de nuestra localidad.
En primer lugar cada grupo de clase ha de localizar un lugar susceptible de mejora desde el punto de vista energético y que además suponga un beneficio para nuestro pueblo.
A continuación, debemos diseñar un nuevo espacio «sostenible» en el lugar elegido justificando el porqué de su elección.
Y para finalizar, los diferentes grupos de clase habrán de crear un plano del nuevo lugar a construir.
Este trabajo lo haremos en un documento compartido por cada grupo (entregado a través de classroom).
Ejemplo de un trabajo realizado por un equipo de la clase.
Aprovechamos la realización del plano del nuevo espacio a construir en nuestra localidad para realizar cálculos relacionados con las principales figuras planas, perímetros y áreas.
Todos los cálculos deben realizarse en la libreta personal.
TAREA 6. CONSTRUCCIÓN VEHÍCULO SOSTENIBLE CON LEGO WEDO 2.0.
En esta tarea vamos a construir un vehículo de reciclaje inteligente con Robot de LEGO WEDO 2.0.
Este curso hemos adquirido en el centro 6 pack de LEGO WEDO 2.0. y que mejor forma de estrenarlos que construyendo un vehículo sostenible.
Para ello, hemos realizado uno de los proyectos que nos propone la página web de LEGO, que comienza con la siguiente pregunta:
¿Cómo puedes mejorar los métodos de reciclaje para reducir la cantidad de residuos?
En los siguientes días iremos adjuntando documentos e imágenes de todo el proceso realizado.
Nuestro alumnado comenzó investigando y buscando información para dar respuesta a esta y otras preguntas relacionadas con el reciclaje, para posteriormente crear un vehículo inteligente que sea capaz de clasificar los diferentes materiales de reciclado.
TAREA 7. POESÍA «SOSTENIBLE»
Con motivo de la celebración del día del libro, desde nuestro equipo de biblioteca nos proponen realizar una actividad relacionada con poetas locales.
Nos parece una idea fantática, y nosotros proponemos que vamos a trabajar una poesía de uno de nuestros poetas, pero buscando una temática relacionada con nuestro proyecto, lo cual no resultó nada difícil puesto que uno de nuestro principales poetas, Ricardo Molina, tiene entre sus obras, algunas relacionadas con la naturaleza. En este sentido, nosotros hemos escogido, » Amor a la orilla del río»
A continuación hemos realizado las siguientes actividades relacionadas con este poema, (actividades diseñadas por nuestra compañera Debla)
- ¿Qué es la poesía?
- Lee en silencio y reflexiona e interpreta sobre lo que habla.
- Copia en tu cuardeno el fragmento que más te guste de la poesía y decora a tu gusto.
- Memoriza ese fragmento y compártelo con tus compañeros.
- ¿Hay alguna palabra en el vocabulario que desconozas? Búscala.
- ¿Conoces al autor? Busca información sobre él y haz una biografía.
- ¿Serías capaz de escribir algo de forma personal? ¡ADELANTE! Puedes escribir acerca del tema que prefieras.
- Busca otra poesía que esté relacionada con el mismo asunto que la tuya siendo el autor diferente.
- Realizar una obra plástica relacionada con el contenido del texto con los materiales que desees.
AGALAMO 