Esta situación de aprendizaje se lleva a cabo para que los alumnos y alumnas puedan desarrollar su conciencia ecológica y su capacidad para identificar y proponer soluciones a los problemas ambientales.
Es importante que comprendan la interrelación entre las actividades humanas y sus impactos en el entorno, promoviendo así un pensamiento crítico y la adopción de estilos de vida sostenibles.
A través de la redacción de la carta a los responsables políticos y la elaboración del proyecto de investigación, los alumnos ejercitarán su habilidad para argumentar de manera convincente y persuasiva, además de fomentar su compromiso con la protección del medio ambiente.
Esta experiencia les permitirá aplicar sus conocimientos en un contexto real, preparándose para ser ciudadanos responsables y comprometidos con su entorno.
MOTIVAR/MOVILIZAR
Tarea 1. Vídeo motivacional y presentar la SdA.
A través del vídeo vamos a introducir a nuestro alumnado en un impactante problema que afecta a toda la humanidad: el cambio climático.
- Presentación del producto final.
- Explicación de los objetivos de aprendizaje de esta SDA.
ACTIVAR
Tarea 2. Rutina de pensamiento
Reflexiona sobre lo que sabes del tema y escríbelo en la plantilla de la Rutina de pensamiento reflexivo.
EXPLORACIÓN
Tarea 3. Debate
Tras ver el siguiente vídeo:
Piensa en qué amenazas ambientales observas en tu entorno y cómo crees que podrían resolverse. Debate con tus compañeros/as de clase sobre lo descrito anteriormente. Recoge las principales conclusiones en el documento preparado para ello.
ESTRUCTURAR
Tarea 4. El cambio climático y la influencia del ser humano.
4.1. Recensión.
Comenzamos la SdA con la lectura de cuatro artículos sobre desastres medioambientales y cambio climático. Como en cada grupo sois cuatro, cada uno de vosotros y vosotras recibiréis un artículo.
Tendréis que leerlo atentamente e id anotando en vuestros cuadernos los aspectos más importantes. Finalmente, debéis realizar una recensión (resumen y opinión personal).
Aquí tienes los pasos a seguir para superar esta primera fase de la Situación de Aprendizaje:
1. Realizas una recensión sobre el artículo siguiendo los pasos que se recogen en la imagen de abajo.
2. Creas una nueva página en tu Google Sites con este nuevo proyecto.
3. Cuelgas en esa nueva sección de tu Sites, una foto de la recensión que has realizado. Debes explicar brevemente qué hemos hecho en esta primera tarea.
4.2. Puesta en común.
Tras realizar la recensión individual de cada uno de los artículos leídos, realizaremos un debate/puesta en común, con el fin de exponer vuestras ideas y hacer que los demás compañeros y compañeras conozcan los aspectos principales de la lectura que has realizado, así como tu impresión sobre el tema. Por ello es de vital importancia que antes de dicha reunión por grupos, la recensión esté hecha y colocada en el Sites.
4.3. Producto final de esta tarea.
Una vez realizado el debate por grupo, tendremos que superar un reto, que consistirá en realizar una presentación, mapa conceptual o visualthinking con las conclusiones a las que hemos llegado, es decir, resumir y/o destacar los aspectos más importantes de los cuatro artículos . Dicho producto debéis colgarlo en la página que habéis creado en vuestro Sites (Una vez hecho, tenéis que mandar un correo electrónico al maestro, avisando de su realización).
Tarea 5. ¿Qué se esconde tras estas coordenadas?
En esta tarea investigaremos diferentes desastres y problemas socioambientales ocurridos en distintos lugares del mundo. Cada alumno o alumna recibirá unas coordenadas que deberá localizar en Google Maps para descubrir qué ocurrió allí.
El objetivo no será solo contar el desastre, sino analizarlo con mirada crítica: qué parte fue natural o ambiental, qué decisiones humanas agravaron sus consecuencias y qué medidas podrían haber reducido el daño.
Para aprender cómo hacerlo, partiremos de un caso modelo sobre la DANA de Valencia de 2024. Después, cada investigación quedará recogida en una página de Google Sites, donde se incluirán la localización, la explicación del caso, las consecuencias, las fuentes consultadas, la comparación con el investigador espejo y una conclusión final.
En el siguiente Canva podrás acceder a toda la información de esta tarea.
APLICAR
Tarea 6. Buscando ayuda.
Una vez que hemos descubierto la influencia del ser humano en el cambio climático y gran parte de los desastres naturales que se están sucediendo en los últimos años, vamos a intentar buscar ayuda.
Para ello, habrá de realizar un informe con tus descubrimientos, así como con las medidas que propones para cambiar la situación.
Dicho informe habrás de remitirlo a una persona que, en estos momentos, esté desempeñando un papel o función importante dentro de las políticas medioambientales.
Para hacérselo llegar podremos usar nuestro email, el twitter que tenemos en la clase o el del colegio.
Pasos a seguir:
1. Redacción del informe (lenguaje adecuado, trato de usted, expresiones formales:
- Título del informe en todas las lenguas oficiales de España, además de en inglés y francés.
- ¿Qué he descubierto?
- ¿Cómo podemos cambiarlo?.
- Persona a la que va dirigida.
2. Envío del informe:
- Buscar a la persona a la que se lo queremos remitir.
- Localizar el medio por medio del cual le vamos a hacer llegar esta información.
Aquí tenéis algunos ejemplos de informes elaborados por compañeras y compañeros de 6º de otros años y que os pueden servir de inspiración.
3. Al igual que con las dos tareas anteriores del proyecto, este informe ha de estar colgado en la página que has creado en tu site, explicando brevemente qué hemos hecho.
Algunos de los emails de nuestros alumnos y alumnas fueron respondidos por algunas autoridades:
CONCLUIR
Tarea 7. Reflexión- Rutina de pensamiento.
En esta fase completamos la rutina de pensamiento que iniciamos en la tarea 2 de esta SdA. Nuestro alumnado va a reflexionar sobre todo lo aprendido sobre la reproducción humana.
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